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——吉林省醫(yī)藥中等職業(yè)學(xué)校推行“現(xiàn)代學(xué)徒制” 

       北國春城、伊通河畔，鐘靈毓秀的東北大地升起了一顆璀璨的教苑明珠。她是一所充滿魅力的學(xué)堂，漂亮的教學(xué)樓，整潔的學(xué)生宿舍；寬敞明亮的教室里，學(xué)生們一張張稚嫩的面龐充滿求知的欲望；技術(shù)設(shè)備先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)室里，老師耐心指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)……她就是坐落于吉林省長春市中心區(qū)域的“吉林省醫(yī)藥中等職業(yè)學(xué)校”。

       “從1983年建校以來，學(xué)校已為省內(nèi)藥品生產(chǎn)和流通企業(yè)培訓(xùn)藥品檢驗(yàn)員、質(zhì)檢員、車間主任、設(shè)備操作人員、藥品營銷員等專業(yè)技術(shù)人才3.4萬余人。”吉林省醫(yī)藥中等職業(yè)學(xué)校校長裴紀(jì)可感慨道，歷經(jīng)35年的磨礪和沉淀，面對千帆競渡的盛世良機(jī)和日新月異的理念碰撞，學(xué)校緊跟時代的潮流，不斷探索教育新模式,拓展教育新陣地，已發(fā)展成為吉林省唯一的一所省直公辦（省藥監(jiān)局直屬事業(yè)單位）醫(yī)藥類中等職業(yè)學(xué)校，名副其實(shí)地成為了全省培養(yǎng)醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)人才的搖籃。

       把“課堂送到企業(yè)”

       11月初，吉林省醫(yī)藥中等職業(yè)學(xué)校與梅河口步長藥業(yè)、四環(huán)藥業(yè)、松原百年漢克藥業(yè)、松原華僑制藥公司等10家藥品生產(chǎn)企業(yè)合作創(chuàng)辦的全省首批藥業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制班在梅河口市和松原市同步開班，來自10家企業(yè)的160名在職職工成為全省首批藥業(yè)類現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生。

       “與 ‘訂單班’和‘冠名班’不同，現(xiàn)代學(xué)徒制是校企深度合作的產(chǎn)物，由校企共同主導(dǎo)，設(shè)立規(guī)范化的企業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案，由學(xué)校教師、企業(yè)師傅聯(lián)合傳授，共同培養(yǎng)技能人才的一種教育模式。”裴紀(jì)可介紹，學(xué)校已被批準(zhǔn)為教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位之一，通過現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

        “現(xiàn)代學(xué)徒制對企業(yè)、員工而言是一個機(jī)遇，一流的企業(yè)必須有一流的員工隊伍。”梅河口市步長藥業(yè)總經(jīng)理趙建東說，現(xiàn)代學(xué)徒制讓企業(yè)深度參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的過程，搭建教學(xué)與實(shí)踐、科研與生產(chǎn)、技能與產(chǎn)業(yè)之間的橋梁和紐帶，把工匠精神有機(jī)地融入現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐和推廣過程中，破解了一線技能型人才需求的難題。

        高強(qiáng)是百年漢克藥業(yè)的一名普通工人。作為首屆中等職業(yè)藥業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制班的學(xué)生他感觸頗深：“從今天開始,我有了雙重身份,即是百年漢克的在職職工,又是吉林醫(yī)藥中專的一名學(xué)生, 在校企師傅的帶領(lǐng)下，我們有針對性地學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識準(zhǔn)確地應(yīng)用到我的工作崗位上，使理論知識與實(shí)踐完美融合，提升了運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。而且上學(xué)不影響上班，也不用交學(xué)費(fèi)，上課跟上班一樣都記錄考勤。感謝國家、企業(yè)和學(xué)校給在崗青年職工提供的‘技能提升福利’。”

       目前，吉林省醫(yī)藥中職學(xué)校已經(jīng)與10家省內(nèi)知名藥品生產(chǎn)企業(yè)簽訂了現(xiàn)代學(xué)徒制合作辦學(xué)協(xié)議，開設(shè)制藥技術(shù)、中藥制藥、藥品食品檢驗(yàn)、藥劑等4個專業(yè)，從企業(yè)的新入職人員、轉(zhuǎn)崗人員以及需要增加知識儲備和提高生產(chǎn)技能的產(chǎn)業(yè)工人中共招生160人。企校雙方采取“企校雙師帶徒、工學(xué)交替培養(yǎng)、半脫產(chǎn)培訓(xùn)（每月脫產(chǎn)培訓(xùn)6—8天）”模式共同培養(yǎng)新型學(xué)徒,培養(yǎng)期限為3年。學(xué)徒在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，免費(fèi)住宿，自費(fèi)就餐，不承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用，企業(yè)將為每人發(fā)放培訓(xùn)補(bǔ)貼，企業(yè)導(dǎo)師還可享受帶徒津貼。為不影響企業(yè)生產(chǎn)，方便學(xué)徒工作生活，吉林省醫(yī)藥中等職業(yè)學(xué)校選派優(yōu)秀“一體化”教師作為學(xué)徒的專業(yè)老師，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，采取彈性學(xué)制，實(shí)行學(xué)分制管理，把“課堂送到企業(yè)”。

       授人以“漁”助扶貧

       “沒有‘技能扶貧’，我現(xiàn)在依舊是一個輟學(xué)在家、靠種地為生混日子的農(nóng)村青年，前途渺茫。”提起自己重返校園的經(jīng)歷，吉林省醫(yī)藥中等職業(yè)學(xué)校藥品食品檢驗(yàn)專業(yè)一年級學(xué)生邵明遠(yuǎn)的臉上流露出激動和喜悅。

       簡單幾句話背后，折射出生活的不易。26歲的邵明遠(yuǎn)家在梅河口市杏嶺鎮(zhèn)支前村，由于父母體弱多病、喪失勞動力，藥物費(fèi)用巨大,他初二沒上完就輟學(xué)，靠家里3畝地的微薄收入和政府低保勉強(qiáng)維持全家基本生活。今年8月，學(xué)校老師來到村里宣傳“教育扶貧、技能扶貧”相關(guān)政策，給他帶來了繼續(xù)求學(xué)的希望。“學(xué)校不僅免除了我三年的學(xué)費(fèi)，住宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)、體檢費(fèi)、就餐費(fèi)等也一并減免，還提供了助學(xué)金。“我一定會珍惜機(jī)會，苦練技能，將來回報社會。”順利入學(xué)后，他暗暗下定決心要珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，改變自己的生活。

       在醫(yī)藥中專，像邵明遠(yuǎn)這樣 “因貧輟學(xué)”的學(xué)生不在少數(shù)。“絕不讓一個貧困學(xué)生因?yàn)閷W(xué)費(fèi)問題而失學(xué)！”裴紀(jì)可表示，在全省脫貧攻堅工作中，學(xué)校堅持“融入地方求生存、服務(wù)地方求支持、貢獻(xiàn)地方求發(fā)展”的思路，認(rèn)真落實(shí)省政府、省藥監(jiān)局精準(zhǔn)扶貧工作的部署，不斷加大教育扶貧力度，用知識和技能斬斷貧困群眾的“窮根”，讓越來越多“金鳳凰”從大山深處飛出，帶動萬千家庭脫貧致富。

       自今年春季起，由學(xué)校副校長曹明宇帶領(lǐng)沈超、王鳳梅等專業(yè)老師組成的招生辦帶著扶貧利好政策，周轉(zhuǎn)奔波走遍了白城、通化、松原、延吉等地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，且進(jìn)村入戶，摸底調(diào)查、宣傳動員、講解政策，歷時數(shù)月摸清了有就讀職業(yè)院校學(xué)習(xí)意愿的應(yīng)往屆畢業(yè)生的底數(shù)，掌握了貧困學(xué)子的第一手資料。為對貧困家庭學(xué)生落實(shí)政策傾斜和經(jīng)濟(jì)資助等工作做好了充分的前期準(zhǔn)備工作。免學(xué)費(fèi)270人，免住宿費(fèi)、書費(fèi)、報名費(fèi)、體檢費(fèi)57人，為18名符合條件的貧困學(xué)生爭取到每人每學(xué)年2000元的國家助學(xué)金。

       在“招得來”的同時，還在“留得住”上下工夫。段立華是學(xué)校2018年制藥技術(shù)的班主任，在與學(xué)生平時的接觸中，她和多數(shù)老師一樣發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象——課堂上有一部分學(xué)生總是低著頭，很少舉手，被要求回答問題時，聲音也極小。而這些學(xué)生，多數(shù)是家庭相對貧困的學(xué)生。“長期的自卑、壓抑使得貧困學(xué)生的內(nèi)心非常敏感、脆弱。”段立華告訴記者，針對這種情況，學(xué)校“采取管理控輟、扶貧控輟、教改控輟、情感控輟”等舉措，把“學(xué)做人、學(xué)技能、學(xué)文化、學(xué)生活”貫穿在整個教育教學(xué)活動中，關(guān)注學(xué)生心理健康和心靈感受，注重學(xué)生自信心培養(yǎng)和行為習(xí)慣養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)道德教育和職業(yè)行為規(guī)范，多給予貧困學(xué)生學(xué)習(xí)上的關(guān)注、生活中的關(guān)懷，實(shí)訓(xùn)時的關(guān)愛，為貧困學(xué)生更多創(chuàng)設(shè)展示自己才能的舞臺，提高他們的自我認(rèn)同感，注意他們的性格培養(yǎng)，幫助他們樹立生活的自信，真正實(shí)踐了“壯志、正心、強(qiáng)能”的職業(yè)教育理念。

       身懷一技天地寬

       “以市場為導(dǎo)向，培育本領(lǐng)過硬的專業(yè)技術(shù)人才，滿足企業(yè)技術(shù)需求，是職業(yè)教育的根本任務(wù)。”裴紀(jì)可介紹，學(xué)校將堅定不移地走產(chǎn)教融合的發(fā)展道路，不斷拓寬校企合作渠道，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)的能力。

       打造一支優(yōu)秀的教師隊伍和管理團(tuán)隊是提升學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵。學(xué)校師資力量雄厚，教師來自中國藥科大學(xué)、東北師范大學(xué)、沈陽藥科大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、長春中醫(yī)藥大學(xué)等，且具有20年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高級講師比例達(dá)41%，講師比例達(dá)55%，還聘任省內(nèi)外專家、行業(yè)及企業(yè)人士到校授課，來滿足不同層次的教學(xué)需要。同時，通過選送培訓(xùn)、高校深造，組織到企業(yè)跟班鍛煉等多種形式，努力提高教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為職校的快速發(fā)展奠定了良好的人才基礎(chǔ)。

       服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，是醫(yī)藥中專一直以來不忘的“本”。學(xué)校與56家省內(nèi)藥品生產(chǎn)和流通企業(yè)簽訂“訂單式培養(yǎng)”協(xié)議，在梅河口市步長藥業(yè)和松原市百年漢克藥業(yè)建立了2個實(shí)訓(xùn)基地，“招生即招工、入校即入廠”，對企業(yè)委托新招的員工進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)兩年，使得新員工既學(xué)到了豐富的藥學(xué)專業(yè)知識和實(shí)際操作技能，又在學(xué)歷層次上邁上了一個新的臺階。同時，建立學(xué)校職業(yè)崗位能力的遞進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，做好中高職課程有效銜接，采取由學(xué)校招生，通過和長春醫(yī)藥高等專科學(xué)校合作以3+2大中專連讀、學(xué)生考級考證畢業(yè)的模式，為吉林省醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)具有理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)型技能人才。

       學(xué)校教研室主任呂延春老師補(bǔ)充道，為拓寬學(xué)校發(fā)展的新空間，學(xué)校還將建立全方位立體化師資體系，打造吉林省醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)權(quán)威性專業(yè)教育培訓(xùn)基地，采取理論教學(xué)和實(shí)際模擬相結(jié)合的方式，提升藥品監(jiān)管隊伍綜合素質(zhì)以及藥品生產(chǎn)從業(yè)人員的主體意識和綜合能力。經(jīng)吉林省教育廳批準(zhǔn)，已與山東大學(xué)、北京藥科大學(xué)聯(lián)合開辦遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心，開通藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，預(yù)計2019年3月份開始招收學(xué)員。

       巍巍長白山,滔滔松江水,莽莽黑土地,濃濃關(guān)東情。站在新的歷史起點(diǎn)，吉林省醫(yī)藥中等職業(yè)學(xué)校全體干部職工正以強(qiáng)烈的使命感和堅實(shí)的追求，努力利用3年時間建成初具規(guī)模并在全省有一定影響力的醫(yī)藥特色職業(yè)學(xué)校。

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